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假新聞教戰手冊:中小學教師怎麼教媒體素養與批判思考

假新聞教戰手冊:中小學教師怎麼教媒體素養與批判思考

由於24小時不斷更新的「即時新聞」大行其道,以及「人人都是記者」的公民新聞時代的到來,人們已變得愈來愈依賴社群媒體,而社群媒體也變成許多人獲知各類新聞資訊與進行人際互動溝通的主要管道。這些現象與刻意散播虛假訊息的「假新聞」產業幾乎同步發生,已對大多數的教育工作者構成一個全新且艱鉅的挑戰。這本書,就是為了幫助他們而寫的。

《假新聞教戰手冊》提供各種工具和資源給第一線的中小學教師,讓他們得以幫助學生辨別資訊中的真偽,包括學生日常生活中透過手機、平板和筆電取得的資訊。

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批判和實踐典範的會診初際(以臺灣電視遊民新聞為例)

批判和實踐典範的會診初際(以臺灣電視遊民新聞為例)

許志明

五南 出版

出版日期:2018/06/10

臺灣的主流電視新聞報導,經常把遊民視為犯罪者或依靠他人施捨的可悲者,不過遊民新聞呈現的,不只是底層人物的生活世界,它還可能是一種「社會病癥」的顯現。本書主要運用美國學者凱爾納 (Douglas Kellner) 所提出的「媒體奇觀」(media spectacle) 來描繪電視遊民新聞的呈現及對社會造成的影響。另一方面,本書也嘗試將布赫迪厄 (Pierre Bourdieu) 實踐理論運用於電視新聞產製端。「媒體奇觀」理論來自批判典範,而布赫迪厄的實踐理論則來自於實踐典範,各別主張有其衝突與矛盾之處,但藉由遊民新聞的切入,它們在理論上卻可以產生連結與互補。除了能明確指出現今電視新聞的病灶所在,並且也能提出具體改善措施,無論在理論和新聞實務的硏究上,都開創出一種全新格局的視野。

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建構式新聞

建構式新聞

何日生

五南 出版

出版日期:2017/09/13

「建構式新聞」主張媒體的功能不是解構、批判,也不是呈現負面與例外的事件,它應該為社會的問題尋找出路,為負面事件建立正面典範;它不是置身於苦難之外,而是對社會或個人的苦難給予扶持的力量。

「建構式新聞」釐清了媒體的角色不是中立,而是公正;不是旁觀,而是擴大公眾參與;不是不介入,而是以公共利益為前提進行報導,並提出維護公眾利益的觀點。

  當代新聞學,是從科學主義中沿襲了中立;在政治鬥爭中沿襲了批判。但是,新聞不是科學,也不是政治鬥爭的工具。

  新聞是表達一個時代的共同心聲,是社會溝通的場域。新聞不是政黨、財團與秀異分子的專利品,而是屬於全體公民,是公共意見充分表達與討論的平台,透過這個平台,我們為社會及個人找到真正的幸福與出路。

  新聞作為公共輿論的理性論證場域,它應該提供各領域充分表達意見的機會,但不是急著為他人定罪。

  新聞不應該中立,而是應該公正。新聞不應該是冷漠,而是同理。只有同理心才能增進對事務的理解,只有充分理解問題,才能為問題找出路。

  新聞不是批判,而是建言;新聞不是解構社會,而是協助建構一個更真善美的社會。這是建構式新聞的核心價值及實踐之道。

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電視新聞實務

電視新聞實務

彭文正.廖士翔

三民 出版

出版日期:2017/04/27

電視新聞實務

書籍簡介:
職場老手彭文正、新秀記者廖士翔 聯合出擊
30年實戰經驗 一次盡出!

「這本書集合了我三年新聞學生、三年主播、兩年新聞製作人、一年電視臺總經理、三年公廣集團董事、十五年新聞所教授,和三年政論節目主持人的點點滴滴,鉅細靡遺、毫無保留。」--彭文正

「希望透過這本書,不只是分享經驗,更重要的,希望能讓您了解電視的魅力,而且還能運用同樣的技巧,跳脫傳統『電視』的定義,在無垠無涯的網路世界中,創造屬於自己的一片藍海。」--廖士翔

本書提供一個全方位的電視新聞實務概說,從世界與臺灣電視發展史之淺談開始,分述採訪、寫作、攝影、錄音、剪接、編輯、企劃、攝影棚作業的基本功,介紹文字記者、攝影記者、主播、編輯、製作人等職位的工作內容,分析收視率的影響,並以新聞倫理之論述做結。本書期望在嶄新的數位時代,作為新聞傳播科系新生的最佳入門書。

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